{"id":2105,"date":"2021-01-09T17:38:56","date_gmt":"2021-01-09T17:38:56","guid":{"rendered":"https:\/\/civilresilience.net\/?p=2105"},"modified":"2026-09-11T22:30:08","modified_gmt":"2026-09-11T20:30:08","slug":"work-under-transformation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civilresilience.net\/de\/work-under-transformation\/","title":{"rendered":"DIGIT-AL: Digitale Transformation: Arbeit in der Transformation"},"content":{"rendered":"\n

Inhalt:<\/strong> Rationalization and Job Polarisation | The Crowd Working in the Cloud | Transformation of the Working Space | Toward Upskilling and Lifelong Learning | A Future without Labour? (R. Martinez)

Nils-Eyk Zimmermann (2020). Work under Transformation<\/a>. Digital Transformation in Learning for Active Citizenship. DARE Blue Lines, DARE – Democracy and Human Rights Education in Europe, Brussels, 52 pages<\/p>\n\n\n\n

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Download in englischer Sprache PDF<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Als Teil eines allgemeinen Trends zur Platformisierung der europ\u00e4ischen Wirtschaft sind Automatisierung, additive Fertigung und die globale Neuordnung der Wertsch\u00f6pfungsketten und Zusammenarbeitsprozesse Treiber der industriellen Transformation. Selbstverst\u00e4ndlich haben diese Entwicklungen auch Auswirkungen auf die konkreten Arbeitsbedingungen.<\/p>\n\n\n\n

Menschen kommen mit neuer Technologie h\u00e4ufig in ihren Arbeitskontexten in Ber\u00fchrung. Heute nutzen die meisten Informationstechnologie (IT), obwohl dabei auch die Unterschiede zwischen L\u00e4ndern und Sektoren erw\u00e4hnt werden m\u00fcssen. Arbeitspl\u00e4tze wurden technisiert. Ein Ergebnis der Digitalisierung und Rationalisierung ist Jobpolarisierung (job polarisation), der Anstieg von high-profile und low-profile Jobs w\u00e4hrend die mittleren Anforderungsprofile zunehmend weniger nachgefragt werden. Andererseits schaffen Plattformen neue Arbeitsumgebungen f\u00fcr Geringqualifizierte wie f\u00fcr Hochspezialisierte. Die Brosch\u00fcre \u00fcberlegt anschlie\u00dfend, wie Bildungspolitik und Weiterbildungsstrategien auf diese Herausforderungen regieren k\u00f6nnen und erkl\u00e4rt den europ\u00e4ischen Ansatz des Upskilling. Am Ende stehen Szenarien im Umgang mit Arbeitslosigkeit und Arbeit und die Idee des universellen Grundeinkommens, das inbesondere im Zusammenhang mit Fragen der Digitalisierung immer mehr diskutiert wird.<\/p>\n\n\n\n

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Was meint Plattformisierung?<\/h3>\n\n\n\n

Ein origin\u00e4rer Beitrag der digitalen Transformation zur Ver\u00e4nderung im Arbeitsmarkt ist Crowd-Sourcing und Plattformarbeit. Die semantische N\u00e4he von Crowd-Sourcing zu Outsourcing weist auf die urspr\u00fcngliche Intention dieser Plattformen hin, komplexe Arbeit in Teile zu zerlegen und diese auf Auftragnehmer au\u00dferhalb der eigenen Angestelltenschaft zu verlagern. Plattformen vermitteln Auftraggeber und Auftragnehmer. Sie bieten eine Infrastruktur, setzen Standards (mit ihren eigenen Gesch\u00e4ftsbedingungen) f\u00fcr beide Parteien und bekommen einen Anteil der Transaktion als Geb\u00fchr. Dank der Plattformen kommen Formen der Abreit wieder, von denen wir dachten, dass sie in vielen L\u00e4ndern Europas fast verschwunden schienen – Heimarbeit oder aufgabenbezogene Bezahlungen. Die Doppelbewegung kann man quasi als Wesensmerkmal der plattformbermittelten Crowdwork betrachten, meint die Welltarbeitsorganisation (ILO): <\/p>\n\n\n\n

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\u201cCrowd work might best be understood as part of a broader shift towards more precarious and contingent labour as well as towards more automated hiring and management processes\u201d (Berg et al.<\/a>, 2018, p. 6).<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Tats\u00e4chlich gibt es sehr verschiedene Formen der Plattformarbeit, die auch die Bildung und die Arbeit des NGO-Sektors ver\u00e4ndern werden.<\/p>\n\n\n\n

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Quelle: Greef & Schr\u00f6der<\/a>, 2017, p. 19<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Die Perspektive zivilgesellschaftlicher Organisationen<\/h3>\n\n\n\n

Im gemeinn\u00fctzugen Bereich werden teure selbstgehostete KI-L\u00f6sungen, digitale Immobilienmanagementsysteme oder Big-Data-L\u00f6sungen f\u00fcr Unternehmen oft nicht als strategisch relevant wahrgenommen. Einerseits scheint das Potenzial der Digitalisierung hier untersch\u00e4tzt zu werden, aber andererseits kann man das Bild auch anders zeichnen. Im Gegensatz zu gro\u00dfen \u00f6konomischen Strukturen, scheint ein \u201dOne-size-fits-all\u201d-Ansatz der Vielfalt verschiedener Zwecke, Gr\u00f6\u00dfen und Organisationsstile nicht gut gerecht zu werden. So haben international vernetzte Organisationen vermutlich mehr Expertise mit Tools und technologie f\u00fcr Zusammenarbeit. Ein relevanter Teil unter Aktivisten und Organisationen hegt Sympathie mit dezentraler Infrastruktur und Open Source. Diejenigen, die von privaten F\u00f6rdermitteln abh\u00e4ngen werden viel Interesse an Social Media und digitalen Kampagnen haben. Andere schl\u00e4ngeln sich pragmatisch aber wenig strategisch durch die Digitalisierung: Hier wird ein \u00dcbersetzungstool benutzt, hier eine Umfrage aufgesetzt, dort eine Cloud benutzt, zum Beispiel um Dokumente zu teilen oder f\u00fcr Backups. \u201cDamit neue technologische M\u00f6glichkeiten organisationsspezifisch erkannt, beurteilt und letztendlich, da wo sinnvoll, eingebracht werden k\u00f6nnen, sind innerorganisatorische digitale Kompetenzen und eine professionelle Organisation umso wichtiger,\u201d (Edinger-Schons et al.<\/a>, 2020, S. 34).<\/p>\n\n\n\n

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Perspektiven politischer Bildung<\/h3>\n\n\n\n

Die bef\u00e4higende und erm\u00f6glichende Antwort auf die Herausforderungen der digitalen Transformation ist, Lernen als lebenslangen Prozess zu verstehen und die einzelnen Arbeitnehmer als potenziell f\u00e4hige und kompetente lernende Personen zu sehen. Dabei nimmt man an, dass es ein gemeinsames Interesse zwischen Arbeitnehmer und Arbeitgeber geben kann und bem\u00fcht sich um die Schaffung von M\u00f6glichkeiten f\u00fcr pers\u00f6nliche Entwicklung. Dem steht eine eher ultilitaristische Perspektive gegen\u00fcber, die Arbeitskraft als Summe der ben\u00f6tigten praktischen Fertigkeiten (skills) betrachtet. Hier spielen die Lernenden als Subjekte eine weniger zentrale Rolle, denn Kompetenz (als Dreiklang von Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen) steht nicht im Fokus, stattdessen geht es um das Ausb\u00fcgeln der gr\u00f6\u00dften F\u00e4higkeitsl\u00fccken. Das war immer auch eine Auseinandersetzung zwischen den Arbeitgebern udn Arbeitnehmern.<\/p>\n\n\n\n

Aus der Perspektive einer politischen Bildung m\u00fcssen auch ethische Perspektiven und Rechte einbezogen werden. Denn nur, wen man wei\u00df, welche Rechte man hat und wie man diese praktisch einfordert, kann autonom handeln, sich gegen missbr\u00e4uchliche Praktiken wehren, sich aktiv an Diskussionen \u00fcber neue Entwicklungen beteiligen oder Solidarit\u00e4t praktizieren. Deshalb ist Empowerment Kern politischer Bildung. Am wahrscheinlichsten wird dabei ein ganzheitlicher kompetenzbasierter Ansatz in sozialer Partnerschaft (zwischen Arbeitnehmer- und Arbeitgeberseite) und in Kooperation zwischen formaler, au\u00dferschulischer und beruflicher Bildung zu Erfolgen f\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n

Wenn man zudem ber\u00fccksichtigt, dass sich der Wert von und die Wertsch\u00e4tzung f\u00fcr Arbeit als Anstellung ver\u00e4ndern wird, liegt ein hohes Potenzial auch im b\u00fcrgeschaftlichen Engagement und in der Freiwilligenarbeit in Zivilgesellschaft und Initiativen. Dazu m\u00fcssten solche Initiativen mehr anerkannt werden und Organsiationen m\u00fcssten st\u00e4rker dabei unterst\u00fctzt werden, ihre Angebote anzupassen. Engagement kann so als Teil von Weiterbildung und „Upskilling“ verstanden werden und zivilgesellschaftliche Organisationen als zuk\u00fcnftige Partnerin in der Weiterbildungszusammenarbeit. Mit der Diskussion \u00fcber das universelle Grundeinkommen stehen wir heute lediglich am Beginn solcher notwendigen Debatten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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