{"id":2551,"date":"2021-08-31T16:59:43","date_gmt":"2021-08-31T14:59:43","guid":{"rendered":"https:\/\/civilresilience.net\/en\/?p=2551"},"modified":"2022-04-03T08:29:42","modified_gmt":"2022-04-03T06:29:42","slug":"proactivity-civil-engagement-entrepreneurship-for-a-common-pedagogy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civilresilience.net\/de\/proactivity-civil-engagement-entrepreneurship-for-a-common-pedagogy\/","title":{"rendered":"Proaktivit\u00e4t, gesellschaftliches Engagement, Entrepreneurship – f\u00fcr eine P\u00e4dagogik, die die Gemeinsamkeiten betont"},"content":{"rendered":"\n

Proaktivit\u00e4t und Innovation sind f\u00fcr die Entwicklung resilienter demokratischer Gesellschaften wichtig. B\u00fcrgerschaftliches Engagement und Partizipation sind wichtige Elemente einer aktiven B\u00fcrgerschaft<\/em>, eine Grundvoraussetzung f\u00fcr ein innovatives und demokratisches Europa. Die Charta des Europarates zur Charta des Europarats zur Demokratie- und Menschenrechtsbildung<\/em> stellt daher diese aktive Komponente der politischen Bildung in Mittelpunkt, Lernende sollen „eine aktive Rolle im demokratischen Leben spielen\u2026“.<\/p>\n\n\n\n

Auch im Arbeitskontext erfordern neue und manchmal disruptive Entwicklungen aktive Antworten. Wir wurden Zeugen verschiedener Krisen in Europa, die insbesondere die Jugend betrafen. Die digitale Transformation stellt momentan Arbeitnehmer und Unternehmen, die Zivilgesellschaft und die B\u00fcrger vor gro\u00dfe Herausforderungen. Junge B\u00fcrger m\u00fcssen Wege in den Arbeitsmarkt finden, als Arbeitnehmer und vielleicht auch als Unternehmer.<\/p>\n\n\n\n

Bildung kann in solchen Prozessen der aktiven (Neu-)Orientierung mit einem ganzheitlichen, menschenzentrierten und systemischen Verst\u00e4ndnis von Lernen und Lehren helfen.<\/p>\n\n\n\n

In \u00dcbereinstimmung mit dem EU-Konzept der Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr lebenslanges Lernen konzentriert sich der EntreComp-Kompetenzrahmen auf einen Bereich dieser Schl\u00fcsselkompetenzen, n\u00e4mlich auf die proaktiven Aspekte und die Bedeutung der Wertschaffung durch b\u00fcrgerschaftliches Engagement oder Unternehmertum, von Werten, die sich nicht notwendigerweise in Kapital messen, sondern auch in sozialer Wirkung. Im Gegensatz zu den \u00fcblichen Assoziationen, die Menschen mit dem Begriff „Entrepreneurship“ verbinden, beschreibt EntreComp nicht nur den Erwerb von Wirtschaftswissen oder einer wirtschaftlichen Denkweise. Dies w\u00e4re ein klassischer \u00f6konomischer Bildungsansatz. Er umfasst alle Arten von sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Aktivit\u00e4ten, die darauf abzielen, einen Wert oder eine soziale Wirkung in der Gesellschaft zu schaffen.<\/p>\n\n\n\n

Nach EntreComp sind auch eine aktive kulturelle P\u00e4dagogik und aktive politische Bildung „unternehmerisch“ im Sinne von „entrepreneurial“.<\/p>\n\n\n\n

EntreComp weist auf ein Problem in der europ\u00e4ischen Bildung und im Lernen hin. Zu oft werden Proaktivit\u00e4t, Engagement und Unternehmertum als nat\u00fcrliche Folgen des wissenszentrierten Lernens und Lehrens wahrgenommen. Daher ist es eine Herausforderung, Lerndesigns und Lernr\u00e4ume zu schaffen, die anerkennen, dass „Kreieren“ mit „Kreativit\u00e4t“ beginnt und dass gemeinsame kreative Prozesse im Sinne von „Co-Creation“ eine grundlegende Voraussetzung f\u00fcr gemeinsame erreichte soziale, kulturelle oder wirtschaftliche Wirkungen oder f\u00fcr soziale Innovation sind.<\/p>\n\n\n\n

Schlie\u00dflich sollten wir \u00fcber ein Missverst\u00e4ndnis sprechen: Hier ist das Feld f\u00fcr eine P\u00e4dagogik der Phantasie und des b\u00fcrgerlichen Engagements, dort lehren wir unternehmerische F\u00e4higkeiten. Schauen Sie sich die Ver\u00e4nderungen an, in denen sich unsere europ\u00e4ischen Gesellschaften derzeit befinden. Zum Beispiel mit der Digitalisierung und der Angst der Menschen, arbeitslos und nutzlos zu werden. Schauen Sie sich die \u00f6kologischen Herausforderungen an, die ein aktives Handeln auch auf sehr lokaler Ebene erfordern. Oder denken Sie an die wachsende Notwendigkeit f\u00fcr unsere demokratischen Gesellschaften in Europa, konstruktive und demokratische Positionen gegen\u00fcber Vielfalt zu finden oder Inklusion in unseren Gesellschaften zu leben.<\/p>\n\n\n\n

Wir sollten uns fragen: Sind b\u00fcrgerschaftliches Engagement und Freiwilligenarbeit etwas, das man „gerne hat“? Wird es nicht mehr und mehr zu einem Teil der kritischen sozialen Infrastruktur unserer Gesellschaften? Vor allem demokratisches b\u00fcrgerschaftliches Engagement.<\/p>\n\n\n\n

Vom Bildungsstandpunkt aus betrachtet: Ist b\u00fcrgerschaftliches Engagement und Freiwilligenarbeit nicht einer der gr\u00f6\u00dften informellen oder nicht-formalen Lernr\u00e4ume, in denen Erwachsene und Jugendliche Proaktivit\u00e4t lernen, Selbstwirksamkeit erfahren oder individuelle und kollektive Selbstorganisation au\u00dferhalb der Schule erleben k\u00f6nnen?<\/p>\n\n\n\n

Demokratischer Geist und menschenzentrierte L\u00f6sungen f\u00fcr soziale Herausforderungen entstehen im b\u00fcrgerschaftlichen Engagement, in Formen des sozialen Unternehmertums, in Projekten, die sich der Idee des Commoning widmen, in Genossenschaften und sogar in Start-ups.<\/p>\n\n\n\n