{"id":2896,"date":"2022-05-03T13:24:00","date_gmt":"2022-05-03T11:24:00","guid":{"rendered":"https:\/\/civilresilience.net\/de\/?p=2896"},"modified":"2022-12-05T22:24:12","modified_gmt":"2022-12-05T21:24:12","slug":"entrepreneurship-education-in-jugendarbeit-und-ausserschulischerbildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civilresilience.net\/de\/entrepreneurship-education-in-jugendarbeit-und-ausserschulischerbildung\/","title":{"rendered":"Entrepreneurship Education – in Jugendarbeit und au\u00dferschulischer Bildung"},"content":{"rendered":"\n

Im Projekt EntreComp 360 vernetzen wir die verschiedenen an einer aktiven politischen Bildung und an Entrepreneurship Education Interessierten, unter anderem mit der EntreComp Community<\/a> und mit Guides. Letztere sollen anregen, den europ\u00e4ischen Kompetenzrahmen EntreComp<\/a> f\u00fcr eine innovative P\u00e4dagogik des kreativen Handelns zu nutzen. Der Schwerpunkt dieses Guides ist Jugendbildung, Jugendarbeit und die au\u00dferschulische Bildung. <\/p>\n\n\n\n

Mit vielen Beispielen aus der Praxis.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Erstellt im Rahmen des Projekts EntreComp 360, koordiniert von Haskoli Island, unterst\u00fctzt von der Europ\u00e4ischen Union. www.entrecomp360.eu
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Mit Beitr\u00e4gen von Democracy and Human Rights Education in Europe, Haskoli Island, Bantani Education, Consorzio Materahub Industrie Culturali e Creative, Innogate to Europe SL, The Women’s Organisation Ltd und Not a Bad Idea Ltd.

Herausgeber: Nils-Eyk Zimmermann DARE network, Reykjav\u00edk\/Br\u00fcssel, 2021 <\/p>\n\n\n\n

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Download<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Aus dem Vorwort<\/h2>\n\n\n\n

In Zeiten grundlegender Ver\u00e4nderungen sind Proaktivit\u00e4t und Innovation entscheidend f\u00fcr die Entwicklung demokratisch resilienter Gesellschaften. Engagement und Partizipation sind Kernelemente einer aktiven B\u00fcrgerschaft, die Grundvoraussetzung f\u00fcr ein innovatives und demokratisches Europa ist. Die Charta des Europarats zur politischen Bildung und Menschenrechtsbildung<\/em> stellt dies in den Mittelpunkt, indem sie eine Bildung beschreibt, die \u201edie Lernenden mit Wissen, F\u00e4higkeiten und Verst\u00e4ndnis ausstattet und ihre Einstellungen und Verhaltensweisen entwickelt“ und sie bef\u00e4higt, „eine aktive Rolle im demokratischen Leben zu spielen“ (Europarat).<\/p>\n\n\n\n

In \u00e4hnlicher Weise erfordern neue und manchmal umw\u00e4lzende Entwicklungen im Arbeitsmarkt aktive Antworten. Wir wurden Zeugen verschiedener Wirtschaftskrisen, die insbesondere junge Menschen betrafen. Insgesamt fordert die digitale Transformation Arbeitnehmer*innen und Unternehmen heraus, \u00fcber Wege nachzudenken, wie sie handeln, regiert und organisiert werden wollen, wie sie ihr Wissen aktualisieren oder Neues in den Blick nehmen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Junge Menschen m\u00fcssen ihre Wege als aktive B\u00fcrger*innen finden, wie auch in den Arbeitsmarkt \u2013 als Arbeitnehmer*innen und Unternehmer*innen. Bildung kann Prozesse der aktiven (Neu-)Orientierung mit einem ganzheitlichen, menschenzentrierten und systemischen Ansatz unterst\u00fctzen. Ma\u00dfgeschneidert statt von der Stange. Auf Empowerment und Bef\u00e4higung fokussieren. Kritisches Denken und Probleml\u00f6sen f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n

In der New Skills Agenda for Europe<\/em> hat die EU-Kommission die Bedeutung eines kompetenzbasierten Verst\u00e4ndnisses des Lernens hervorgehoben: \u201eDie formale Bildung und Ausbildung sollte jeden mit einer breiten Palette von F\u00e4higkeiten ausstatten, die die T\u00fcren zu pers\u00f6nlicher Entfaltung und Entwicklung, sozialer Integration, aktiver B\u00fcrgerschaft und einer Anstellung \u00f6ffnen. Dazu geh\u00f6ren Lese-, Schreib-, Rechen-, Naturwissenschafts- und Fremdsprachenkenntnisse, aber auch \u00fcbergreifende F\u00e4higkeiten und Schl\u00fcsselkompetenzen wie digitale Kompetenzen, Entrepreneurship, kritisches Denken, Probleml\u00f6sung oder Lernen-zu-lernen und finanzielle Bildung“ (Eur. Kommission: COM\/2016\/0381 final).<\/p>\n\n\n\n

Im Einklang mit den EU Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr lebenslanges Lernen (\u00fcberarbeitet 2018) konzentriert sich der Europ\u00e4ische Kompetenzrahmen f\u00fcr Entrepreneurship EntreComp<\/em> auf einen Bereich dieser Schl\u00fcsselkompetenzen.<\/p>\n\n\n\n

EntreComp<\/em> anerkennt Entrepreneurship als einen wichtigen Prozess der Wertsch\u00f6pfung f\u00fcr andere, dabei auch Anteile b\u00fcrgerschaftlichen Engagements einschlie\u00dfend. Der anzustrebende Wert kann laut EntreComp<\/em> sozialer, kultureller oder finanzieller Natur sein. Dies steht im Gegensatz zur herk\u00f6mmlichen Sichtweise auf unternehmendes Handeln, die vor allem auf den wirtschaftlichen Gewinn blickt. In EntreComp<\/em> umfasst „Entrepreneurship“ zwar den Erwerb von \u00f6konomischer Bildung oder einer \u00f6konomischen Denkweise (= klassische \u00f6konomische Bildung), deckt aber eben auch andere Arten von sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Aktivit\u00e4ten ab, die in die Gesellschaft wirken wollen. Durch die EntreComp-Linse betrachtet kann auch aktive kulturelle Bildung und handlungsorientierte politische Bildung \u201eentrepreneurial\u201c sein (McCallum et al. 2018, S.12). <\/p>\n\n\n\n

Entrepreneurship als Kompetenz ist die F\u00e4higkeit, entlang von M\u00f6glichkeiten und Ideen zu handeln, um Werte f\u00fcr andere zu schaffen. Der geschaffene Wert kann dabei sozial, kulturell oder finanziell sein.EntreComp bietet auch eine L\u00f6sung f\u00fcr eine allgemeine Herausforderung in der europ\u00e4ischen Bildungs- und Lernlandschaft. Proaktivit\u00e4t, Engagement, unternehmendes und unternehmerisches Handeln werden oft als selbstverst\u00e4ndliche Ergebnisse wissenszentrierten Unterrichtens betrachtet. Trotz anderslautender Absichtserkl\u00e4rungen kann es f\u00fcr P\u00e4dagog*innen und Lehrer*innen eine Herausforderung sein, ihren Lernenden konsequent zu helfen, Kompetenzen zu erkennen, auf deren St\u00e4rken aufzubauen und M\u00f6glichkeiten f\u00fcr experientelles Lernen und zum Erleben von Selbstwirksamkeit zu schaffen.<\/p>\n\n\n\n

\u201eWeil das Modell auf die Entwicklung von Kompetenzen durch das Schaffen von tats\u00e4chlichem Wert fokussiert, bricht es die Grenzen zwischen Bildung, Arbeit und gesellschaftlichem Engagement auf.\u201c <\/p>EntreComp<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Der EntreComp-Rahmen kann hierbei helfen, Lernangebote und -r\u00e4ume zu schaffen, die anerkennen, dass \u201eKreieren\u201c mit \u201eKreativit\u00e4t\u201c beginnt und dass \u201eMit-Gestaltung\u201c eine grundlegende Voraussetzung f\u00fcr die Gestaltung sozialer, kultureller oder wirtschaftlicher Innovation ist.<\/p>\n\n\n\n

Referenzen<\/h2>\n\n\n\n

Europarat: Charta zur politischen Bildung und Menschenrechtsbildung<\/a><\/p>\n\n\n\n

Mitteilung der Kommission an das Europ\u00e4ische Parlament, den Europ\u00e4ischen Wirtschafts- und Sozialausschuss und den Ausschuss der Regionen: Eine neue europ\u00e4ische Agenda f\u00fcr Kompetenzen – Zusammenarbeit zur St\u00e4rkung von Humankapital, Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit und Wettbewerbsf\u00e4higkeit<\/a> COM\/2016\/0381
final<\/p>\n\n\n\n

Empfehlung des Rates vom 22. Mai 2018 zu Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr lebenslanges Lernen <\/a>(Text von Bedeutung f\u00fcr den EWR.) ST\/9009\/2018\/INIT ABl. C 189 vom 4.6.2018, S. 1-13<\/p>\n\n\n\n

Bacigalupo, M. & Kampylis, P. & Punie, Y. & Van den Brande, L.. (2016). EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework<\/a>. Luxemburg: Amt f\u00fcr Ver\u00f6ffentlichungen der Europ\u00e4ischen Union; EUR 27939 DE. https:\/\/doi.org\/10.2791\/593884<\/p>\n\n\n\n

McCallum E., Weicht R., McMullan L., Price A., EntreComp into Action: get inspired, make it happen<\/a> (M. Bacigalupo & W. O’Keeffe Eds.) , EUR 29105 DE, Amt f\u00fcr Ver\u00f6ffentlichungen der Europ\u00e4ischen Union, Luxemburg, 2018. ISBN 978-92-79-79360-8, https:\/\/doi.org\/10.2760\/574864 ; JRC109128; S. 12<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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