{"id":4341,"date":"2025-05-10T13:51:14","date_gmt":"2025-05-10T11:51:14","guid":{"rendered":"https:\/\/civilresilience.net\/de\/?p=4341"},"modified":"2026-02-27T20:56:40","modified_gmt":"2026-02-27T19:56:40","slug":"analysis-digital-youth-work","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civilresilience.net\/de\/analysis-digital-youth-work\/","title":{"rendered":"Analyse: European Youth in the Digital Transformation | Jugend in der digitalen Transformation"},"content":{"rendered":"\n

Zimmermann, N. & Pirker, G. (Eds.) (2025). Jugend in der digitalen Transformation. Der Beitrag der politischen Bildung und von Youth Work zu P\u00e4dagogiken des Digitalen und zum digitalen Empowerment in Europa. Analysen und Schlussfolgerungen aus dem DIYW-ROAD Projekt. Digital Youth Work \u2013 rights-sensitive, open, accessible, democratic. Democracy and Human Rights Education in Europe vzw (DARE Network), Brussels, https:\/\/dare-network.eu\/digital-youth-work\/

Beitragende:<\/strong> Rapetti, E. (DARE Network), Rosende, P. A. (Funcacion CIVES), Fernandes, F. (Dinamo), Plasencia, M. (Sozialprofil), Kolarova, D. (Partners Bulgaria Foundation), Kacheva, A. (Partners Bulgaria Foundation).

To English text<\/a>

107 Seiten, DARE-Netzwerk, 2025<\/p>\n\n\n

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ENGLISH<\/a><\/div>\n\n\n\n
DEUTSCH<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Analyse: Der Beitrag der politischen Bildung und von Youth Work zu P\u00e4dagogiken des Digitalen und zum digitalen Empowerment in Europa<\/h2>\n\n\n\n
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Junge Menschen erleben die Digitalisierung als eine Realit\u00e4t und nicht als \u201eneu\u201c. Dies ist ein Unterschied zu Jenen, die den \u00dcbergang miterlebt oder auch mehrere Wellen der Digitalisierung in verschiedenen Lebensbereichen (Arbeit, Privatleben, Gesellschaft) erlebt haben. So gesehen soll man ihre Perspektive der Digitalit\u00e4t als Normalit\u00e4t ernst nehmen, sich mit den verbundenen Einstellungen vertraut machen und darauf aufbauend Bildungsangebote entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

„Digital Youth Work“ kann als Youth Work beschrieben werden, die die verschiedenen gesellschaftspolitischen und wirtschaftlichen Entwicklungen der digitalen Transformation prozessorientiert und jugendzentriert aufgreift. Sie begleitet junge Menschen durch die verschiedenen Aspekte der Digitalisierung, denen sie in ihrem Alltag begegnen. Diese Analyse versucht, wichtige Elemente f\u00fcr die Felder im Bereich Jugendbildung und -arbeit zu identifizieren, speziell jene, in denen Machtreflexion und Emanzipation notwendig sind.<\/p>\n\n\n\n

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Aus der Perspektive des non-formalen Lernens als emanzipatorische und machtkritische p\u00e4dagogische Praxis beschreibt diese Analyse auch das Potenzial der politischen Bildung und der Menschenrechtsbildung<\/em>, um diese R\u00e4ume wechselseitig zu f\u00fcllen, und warum EDC\/HRE eine notwendige Perspektive in Diskussionen \u00fcber digitale Youth Work, digitale Kompetenz, digitale politische Bildung, Medienp\u00e4dagogik und Informationsp\u00e4dagogik ist.<\/p>\n\n\n\n

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Inhalt<\/h2>\n\n\n\n

Einf\u00fchrung<\/strong>
Wie ist diese Analyse zu lesen?
Zur Terminologie: Digital Youth Work
Die politische Dimension der Digitalisierung
Die postdigitale Perspektive
Die Stimme der Jugend
Zusammengefasst<\/p>\n\n\n\n

Umwelt und Digitalit\u00e4t<\/strong>
1.1 Die materiellen Aspekte der Digitalisierung
1.2 Auswirkung der Digitalisierung auf den Klimawandel
1.3 Der digitale Lifestyle<\/p>\n\n\n\n

Identit\u00e4t und Digitalit\u00e4t<\/strong>
2.1 Sichtbarkeit und die eigene Zeichnung des digitalen Bildes
2.2 Das Selbst \u2013 Rohmaterial der digitalen Wirtschaft
2.3 Gesundheit & Wohlbefinden und der K\u00f6rper
2.4 Identifikation und Vorhersage
2.5 Aktive Konsument*innen <\/p>\n\n\n\n

Governance des Digitalen<\/strong>
3.1 Wem soll man vertrauen, wem Macht \u00fcbertragen?
3.2 Informations-\u00d6kosystem im Ungleichgewicht
3.3 Mit Daten lernen
3.4 Gesellschaftspolitische und digitale Kompetenz
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