Die Digitalisierung ist ein wichtiges Thema der europäischen Politik. Der Erwachsenenbildung kommt bei der Transformation eine entscheidende Rolle zu.
Veröffentlicht auf EPALE – Electronic Platform for Adult Learning in Europe in deutsch und englisch
Die Auswirkungen der aktuellen politischen Debatten zur digitalen Transformation auf europäischer Ebene auf unsere Art, zukünftig digital zu leben, sind nicht zu unterschätzen. Der Digital Services Act und der Digital Markets Act werden bestimmen, was Plattformen (noch) dürfen und wie die Spielregeln des digitalen Kapitalismus gestaltet werden. Der Aktionsplan zur Kreislaufwirtschaft schlägt ein Recht auf Reparatur vor. Mit der Art und Weise, wie Regeln für Künstliche Intelligenz entwickelt und umgesetzt werden, entsteht ein Markt für datensensible und demokratische Innovation: Ein europäischer Weg des Umgangs mit KI oder ein europäisch angehauchter amerikanischer Weg. Wie Europa das Next Generation Internet definiert und durchsetzt, beeinflusst, wie frei, dezentral, wettbewerbsfähig und zugänglich das Internet und der digitale Binnenmarkt in Europa und wenn nicht sogar über unseren Kontinent hinaus sein werden.
Diese Beispiele zeigen, dass es im Umgang mit der Digitalisierung um mehr geht als um die Vermittlung von Medienkompetenz: Immer geht es auch darum, die digitale Transformation aktiv mitzugestalten und ihre „großen Linien“ mitzubestimmen.
Viele, darunter auch Pädagog*innen, sagen, dies sei alles zu komplex, zu technisch oder zu wirtschaftlich. Aber, so kann man ihnen entgegnen, ist ihr Fokus nicht falsch gesetzt? Wir wissen zum Beispiel auch, dass Autofirmen keine Betrugssoftware installieren dürfen, obwohl wir nicht genau verstehen, in welcher Programmiersprache der Bordcomputer programmiert wurde. Außerdem: Hätte uns dieses Wissen wirklich geholfen, Konsequenzen aus dem Diesel-Skandal zu ziehen?
Über die Digitalisierung: Bedingungen, Annahmen, Auswirkungen
In diesem Sinne kann politische Erwachsenenbildung die wirtschaftlichen, sozialen, kulturellen und technologiepolitischen Bedingungen, Annahmen und Auswirkungen der Technologie reflektieren: Lernen über Digitalisierung. Wie funktionieren und wirken bestimmte Konzepte der Digitalisierung? Welche Alternativen gibt es? Wer profitiert von welcher Variante und wie?
Im DIGIT-AL sind wir zu dem Schluss gekommen, dass es besser wäre, die verschiedenen Ansätze zur Digitalisierung etwas auseinander zu halten. Denn alle drei haben Auswirkungen auf unsere digitale Kompetenz:
Lernen für die Digitalisierung: Mitgestaltung der digitalen Transformation in der Gesellschaft. Lernen über Digitalisierung: soziale, kulturelle, wirtschaftliche Auswirkungen der Digitalisierung in der Gesellschaft. Lernen durch Digitalisierung: digitale Lern(t)räume, digitale Werkzeuge und Dienstleistungen.